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Sección IMÁGENES

martes, 7 de junio de 2016

20 IDEAS PARA CONSTRUIR LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN

Una guía elaborada por la Secretaría de Políticas Sociales de FETE-UGT y el Departamento de Migraciones Confederal de UGT
 
En un momento tan complejo como el actual, es necesario repensar el sentido de la educación e incorporar entre nuestros objetivos prioritarios que las estrategias que Delors definía en el iforme "la educación encierra un tesoro": aprender a aprender, a ser y a convivir.
 
El mundo se ha convertido una pequeña aldea por la que transitamos a una velocidad nunca antes conocida, ya sea a través de Iternet, de los medios de transporte o con los medios de comunicación.
 
Por ello, las escuelas Interculturales responden a la necesidad de justicia social al plantear la actuación y el compromiso activo frente a las desigualdades. Además debemos eliminar aquellas situaciones de discriminación que se puedan producir por razones de sexo, religión, clase social, etnia, cultura, distintas capacidades u orientación sexual, gestionando así las medidas oportunas para que todos los alumnos y alumnas tengas los mismos derechos y las mismas oportunidades para alcanzar el éxito académico.

martes, 24 de mayo de 2016

UN CURRÍCULO PARA TODOS


Uno de los instrumentos básicos a la hora de plantearse cómo hacer realidad la inclusión, es a  través del enfoque, diseño y desarrollo del currículo escolar. Éste puede constituirse en un elemento favorecedor, o por el contrario, ser una barrera que dificulte las dinámicas de pertenencia y participación en la vida escolar de determinados alumnos.

Por lo tanto, el currículo escolar tiene que generar oportunidades a los estudiantes para que todos logren los aprendizajes necesarios y desarrollen al máximo sus capacidades. Lo que se enseña y aprende en la clase dependerá de las características personales de cada alumno, de sus experiencias previas, valores y bajage escolar.

Para hacer realidad un currículo de este tipo, éste debe alejarse de los planteamientos prescriptivos y rígidos, centrados en muchas ocasiones exclusivamente en el libro de texto. Según Arnaiz (2003) un currículo abierto a la diversidad no es solamente aquel que ofrece a cada uno de los discentes lo que necesitan de acuerdo a sus capacidades, sino que es un currículo que plantea a los alumnos quiénes son los otros y el cual deberá incluir en su conjunto la sensibilidad hacia las diferencias existentes en la escuela. 

domingo, 15 de mayo de 2016

CORTO SOBRE ACCESIBILIDAD



Con el objetivo de promover la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad física, este video propone la eliminación de todo tipo de barreras hacia ellas para conseguir que alcancen los mismos derechos e igualdad de oportunidades que el resto de la población.
 
Este tipo de iniciativas y promociones, se hacen cada día más necesarias en nuestra sociedad, pues contribuye en la tarea de difundir los nuevos paradigmas sobre esta problemática con el fin de lograr el reconocimiento de esta diversidad humana completa y multifacética como condición universal que, por otra parte, puede afectar a cualquier persona en el trascurso de su vida.

lunes, 9 de mayo de 2016

POR UNA ESCUELA INCLUSVA



Este pequeño vídeo pretende ser una llamada de atención para que seamos todos conscientes de la importancia de crear una escuela inclusiva entre todos y para todos, puesto que la interculturalidad y la inclusión son piezas clave para formar seres humanos capacitados para valorar sus habilidades en igualdad de condiciones. 

¡Que lo disfrutéis!

jueves, 28 de abril de 2016

TALLER DE AUTOESTIMA



Muchos niños y niñas se muestran en alguna etapa de su desarrollo. Muchos de ellos presentan dificultades en determinados aspectos: relacionarse con sus iguales, aprendizaje escolar, creatividad, etc. Esta inseguridad puede extenderse a otras etapas. Las personas inseguras tienen dificultades para hacer las cosas por sí mismos, esto les limita en su situación diaria. No creen en sus competencias y no progresan. Se sienten frustrados cuando se equivocan y prefieren no intentarlo por no pasar por ello.

Para un crecimiento sano es por tanto fundamental fomentar la seguridad en uno mismo, de esta forma los niños y niñas crecerán felices, potenciarán su aprendizaje y se sentirán competentes.
 

domingo, 10 de abril de 2016

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)

 
Una pizarra digital interactiva es un sistema tecnológico, generalmente compuesto por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de puntero, el cual permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales.
 
Su valor añadido con respecto a la PD (pizarra digital) es que permite interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un lápiz-puntero (o incluso con los dedos si se trata de una PDA táctil).
 
Dicha superficie suele ser una pizarra blanca que incluye en su interior el "dispositivo de control de puntero". Si este es una cajita externa transportable que permite adherirse a cualquier pizarra blanca PDI se llamará entonces PDIP (pizarra digital interactiva portable).
 
Componentes básicos de la PDI:
  • Un ordenador: es conveniente que el aula tenga conexión a internet.
  • Una pizarra blanca que integre el "dispositivo de control de puntero", una pizarra blanca normal y un dispositivo PDI portable. En ambos casos incluye un pack de software PDI: driver PDI, tintal digital, editor multimedia, recursos de apoyo, etc.
  • Un videoproyector: es conveniente que esté fijo en el techo o integrado en la parte superior de la pizarra blanca.